انفصام حاد

يبدأ الإنسان اكتساب مهارة الكلام منذ بزوغ فجر حياته.. وبتراكم المفردات التي يسمعها تتطور مهارة التحدث كعملية ذكية يتحكم فيها الدافع وتتميز بالمضمون..
الأفعال أيضا مهارات مكتسبة تتقدم بتقدم العمر ألا أن تلك المهارتين تتحولان إلى رسل تنقل إلى البيئة التي تحيطنا رسائلنا و تبلور لها مرادنا..وتوضح أهدافنا..
فإن لم يتم الفعل مهمة القول بقيت الرسالة ناقصة وغير مؤكدة والانفصام بين الاثنين مؤذ ومضلل..
ويلخص المثل السائر( اسمع كلامك أصدقك.. أشوف أفعالك أستغرب) ما أريد طرحه هنا بشكل دقيق..
فكثيرا ما نصادف أشخاصا يتحدثون بشكل رائع ويقدمون وعودا أروع إلا أن حياتهم تعكس انفصالا حادا بين أقوالهم وأفعالهم .. وهذا محير جدا لمن حولهم الذين يفقدون القدرة على التعامل معهم أو بناء مواقف واضحة بناء على الرسائل التي يتلقونها منهم ..
ففي زمن غير بعيد كان الرجل (يربط من لسانه) بمعنى الكلمة التي يقولها تلزمه كالوعد تماما..
حينها كانت كلمات بسيطة مثل (ابشر. تم. إن شاء الله) وعودا واجبة النفاذ..
أما اليوم فيؤلمني الصغير الباكي وهو يخاطب أباه
:لا تقول إن شاء الله!!
لأنها فقدت معناها وتحولت إلى رمز للوعود غير المنجزة!!
حقيقة لم يعد المرء يدري أين يكمن هذا الخلل؟
هل هي طبيعة الزمان المتغير الذي يؤثر في معاصريه؟؟
أم هو الإنسان الذي تغيّر كثيرا وكأن زمان الصادقين انتهى.
ما أعرفه حقا
أنني لا أقوى على التعامل مع أشخاص يعانون من الانفصام الحاد بين ما يقولونه وما يفعلونه.. وفي هذا يحضرني ذم القرآن الكريم لفئة منهم حيث قال الله عز وجل :
(وَالشُّعَرَاءُ يَتَّبِعُهُمُ الْغَاوُونَ (224) أَلَمْ تَرَ أَنَّهُمْ فِي كُلِّ وَادٍ يَهِيمُونَ (225) وَأَنَّهُمْ يَقُولُونَ مَا لَا يَفْعَلُونَ) (226)الشعراء
فما أكثر الذين يقولون ما لا يفعلون
يعطون عهودا وفي نيتهم أنهم لا يوفون..
ويتناسون وقوفهم أمام الله عز وجل حيث يسألون
أليس هو القائل :(وَأَوْفُوا بِالْعَهْدِ إِنَّ الْعَهْدَ كَانَ مَسْئُولًا) (34) الإسراء
◄ ختاما :
من القواعد الحياتية المعروفة أن ‏الدنيا سلف ودين
والحياة أخذ وعطاء والأيام دول.

مع الزيادات... لكن بشرط

في الأسبوع الماضي أعلنت وزارة التعليم أنها وافقت على زيادة رسوم المدارس الخاصة لـ 28 مدرسة وروضة خاصة للعام الدراسي 2019/2020 بنسب تتراوح بين 3 % و 10 %. وبررت هذه الزيادة بحاجة تلك المدارس للدعم المالي لتطوير وتحسين العملية الأكاديمية ووجود العجز المالي في المدارس وتغيير في المبنى المدرسي والانتقال إلى مبنى مدرسي آخر، والتغير في القيمة الإيجارية، ومراعاة معيار التضخم المعلن في الدولة. ونحن إذ نقدر للوزارة دعمها للقطاع الخاص وحمايته بتدابير تحفظه من الإفلاس فإننا نتساءل: ماذا عن أولياء الأمور ألا يرضخون هم أيضا تحت وطأة التضخم والغلاء ؟؟
إن الزيادات في رسوم المدارس الخاصة فرّغت الكوبونات من قيمتها فأصبحت جزءاً بعد أن كانت كلاً.. فلم تعد هذه الكوبونات قادرة على مواجهة الزيادات عاماً تلو الآخر.. وكأولياء أمور يحق لنا أن نتساءل عن جودة الخدمات مقابل الأموال الطائلة التي ندفعها لتلك المدارس.. فتطوير وتحسين العملية الأكاديمية فيها إقرار ضمني بالقصور، وعذر فضفاض قد لاينجز في غياب الإشراف الأكاديمي من الوزارة. لذلك ينبغي على الجهة الإشرافية إلزام تلك المدارس بتعيين مشرفين أكاديميين وتربويين على أعلى مستوى من التأهيل والإعداد ليضبطوا العملية الأكاديمية بغية التطوير والتحسين المنشود.. مع التأكيد على أن اللغة العربية والتربية الإسلامية أساس لهذا الوطن الذي لن يخدمه خريج يتقن العلوم والرياضيات ويجهل علوم دينه ولغته الأم.. وبما أن الشيء بالشيء يذكر فان بين يدي الآن كتاب اللغة العربية لطفلة في الصف الرابع وضعت المعلمة على إجابتها صح وأحسنت بالبنط العريض (بينما الإجابة خاطئة) وتشكو لي الأم المدرسة وكيف أنها تراجعهم حول مثل هذه الأخطاء إلا أنهم لايرجعون.. والوضع المزري ( مستمر)!!
فهل تتدخل الجهة الإشرافية لصالح أولياء الأمور وتراقب عن كثب تحسين العملية الأكاديمية لأنها الأساس لا المبنى المدرسي ولا غيره من الأمور اللوجستية.. حينها سندفع الزيادة ونحن مسرورون بالنتائج الحقيقية لا تزويرها في أوراق رسمية من أجل الحفاظ على الترخيص والحصول على الرضا السامي..فليس أسوء من التلاعب بمصائر أولادنا ومنحهم درجات عالية بينما مهاراتهم متدنية!! وقليل من الآباء متابع لمايدور (للأسف)..
◄ الخلاصة:
مافسد التعليم والصحة في بلد ما إلا بعدما دخلت رؤوس الأموال الخاصة وحولت الأمر إلى بيع وشراء فصار الإنسان أرخص البضائع في زمن غياب الضمير.. وضعف الإيمان..

— نورة المسيفري